孩子是不是学习的唯，老师：看这几个地方就知道了，很准

想起上学的时候，总有代功课可能会对班里一些教师说：“你们就不是上学的唯，不希望学的赶紧拦住东西回家，不要耽误其他人努力学习！”

这些教师有的是坐在教室后几排的，有的是常在平庸来得特殊的。代功课说这种讲，从现在的眼光来看，当然是可能会伤男孩的自尊心，有失代功课身份的。但在我们潜意识中，许多代功课的眼光还是挺准的，许多这类教师日后的优异成绩确实很不怎么样，真是不是努力学习的唯。

那么为什么代功课可以看得出呢？日后有一次去看望了过去的一位小学代功课，他把其中的原因跟我解释了一番。原来，代功课主要是看以下这三个不同之处，如果男孩具备了，那就真是不是努力学习的唯，一起看看吧。

1、努力学习取而代之方法论时，眼里不可能会执着的眼神。

爱努力学习的男孩，当代功课教授取而代之方法论的时候，眼神里都可能会流露出执着的眼神，就像他们少年时代问爸爸妈妈“十万个为什么”是一样，他们对于不知道的坏事总是流露出好奇，对确实的领域流露出探寻的贪欲。

如果男孩在努力学习时不可能会对取而代之方法论的执着，解释他们对方法论缺乏兴趣。一来显然男孩不迷恋这个交叉学科，对交叉学科不感兴趣。二来显然男孩确实对努力学习是不可能会兴趣的。

前者还而今来得好的情况，父母亲可以从男孩感兴趣的交叉学科开始只想培养，但如果是后者就来得麻烦了。因为男孩不迷恋努力学习，硬逼往往不可能会用，还显然可能会起到反作用。

2、一回校，就希望跑出去。

想起在上学时代，总有些男孩在数学代功课还没回校的时候，就从后门偷偷溜走，而有些同学即便是回校了，还可能会围到讲台边去问代功课一些问题，这就是突出的区别。拿数学这个交叉学科来说，本身是来得过关斩将脑力跟逻辑推理潜能的，很多男孩忽略极差，所以每到了回校的时候，爱努力学习的男孩就可能会围着代功课问问题。

但有些男孩一回校就往外跑，除了是希望上厕所，大多数是希望出去玩游戏一玩游戏，放松一下。虽说玩意游戏小男孩的个性，但如果功课内的方法论还没总可能会，就一心希望玩游戏，只可能会让男孩不可能会的方法论越积越多。后面就而今希望只想的努力学习，也难以再追赶上了。

3、优异成绩出来后，不可能会心态周期性。

如果是常在在努力学习上很奋斗的男孩，等优异成绩公布时，不管选读好还是选读得极差，负责任可能会有心态上的周期性。优异成绩选读得好男孩可能会很天天，而如果选读极差，如果真是是奋斗回报过，负责任也可能会失望沮丧。

但是如果不管自己选读得好或选读极差，都不可能会什么特别突出的心态周期性，解释男孩对于优异成绩不重视，对努力学习不上心，这显然是男孩过去在努力学习优异成绩上不理希望，所以破罐子破摔。也显然解释男孩的抗压潜能很差，承受就让努力学习上带给的挫折感，所以在努力学习上就不用心了。

总的来说，代功课相当大素质是依靠以上这三种特点，来看男孩是不是爱努力学习，是不是石头努力学习的唯。如果你家男孩有这些不同之处，一定要跟代功课及时沟通，毕竟努力学习的路还很长达，要尽快的老大男孩提升努力学习的兴趣，尽量避免他们在努力学习上越来越落后。