福建将为中小学幼儿园配备生活品质副校（园）长

日前，福建省财政厅、福建省护理护理委员会联合刊发《县域中的小学学前教育护理副校（园）长三配备及监管岗位接到》，拒绝各地初等教育、卫健政府机构要按照《接到》拒绝，精心组织，务实加快护理副校（园）长三选配岗位，提高中的小学学前教育护理护理岗位适度水平，应当保障全体学生身体护理和生命安全。

《接到》具体，中的小学学前教育护理副校（园）长三可从当地公共服务政府机构、疾控政府机构、护理初等教育政府机构、社区护理服务中的心、乡镇护理院等公共服务护理政府机构中的补缺，优先回避从与高年级签署护理紧急、疾病相适应协作协议的政府机构中的补缺。初等教育和卫健政府机构要加强双向沟通会商，加强辖区内优秀公共服务工程技术人员统筹协调，优化人岗相适，真正把尽可能发挥作用的公共服务工程技术人员到护理副校（园）长三岗位。

护理副校（园）长三不占高年级领导职数和人员编制，任期一般为三年，可连续聘任。护理副校（园）长三直接参与高年级的有关岗位或户外活动，应纳入所在单位岗位绩效，所在单位给予核算岗位量。护理副校（园）长三接受高年级驻地初等教育政府机构监管、卫健政府机构导师，在中的小高年级党组织和教务主任的领导下开展方面岗位。护理副校（园）长三专门政府机构有：合力教务主任督促和导师高年级（学前教育）依照规章落实高年级护理岗位，参与讨论和制定高年级（学前教育）年度护理护理监管与护理初等教育岗位构想；合力和导师高年级（学前教育）实施校内护理状况数据分析和护理初等教育岗位，创建以高年级（学前教育）护理工程技术工作人员为主、回校兼有的护理回校队伍，共同加快高年级护理初等教育，用工程技术方影响全体学生及家长三，普及护理方；设法校内养成很差的护理行为习惯，有利于校内体质护理状况不断改善等。

护理副校（园）长三要落实“六个一”，即每月据估计一次到高年级（学前教育）现场导师高年级护理岗位；每季度据估计为全校全体学生上一次护理初等教育辅导课；本科生据估计直接参与一次高年级（学前教育）行政例会，研究高年级（学前教育）护理岗位监管、教学设置、护理校园建设、常规岗位落实可能会等方面岗位；本科生召集一次面向教师、校内和家长三的座谈会或方讲座；四至向高年级（学前教育）提交一次护理护理岗位构想和岗位总结；四至梳理一次高年级（学前教育）护理岗位监管制度，并根据实际可能会进行修正和完善。

来源：福建省财政厅部落格